導讀:我們要明確我們書寫作文的文體,考研英語要求我們寫的是議論文,我們從高中一直寫到研究生入學考試,所以我相信大家對議論文的寫作都是很有發言權的。

被稱為考研復習黃金期的暑假已基本結束,相信各位考生都已經對考研詞匯有了一個整體的認知與了解,也對長難句進行了一定的復習。在打下一定基礎后,考生們已經可以開始著手復習考研英語的寫作了。接下來以考研英語二為例,對英語二中的大作文進行一個詳細的復習規劃。

 
眾所周知,寫作在任何考試中都占有很大比重,當然考研英語寫作也不例外,該題型在考研英語二中占足足占25分,成為繼閱讀之后的第二座大山。俗話說的好,“知己知彼,百戰不殆”,若想要攻破寫作,那么我們首先就要對考研英語二的寫作題型有一個整體的了解。
 
接下來,我們一起來了解一下考研英語二中寫作的考察形式。
 
英語二的寫作部分由A節和B節兩小節組成,也即以一篇小作文和一篇大作文的形式考察考生的書面表達能力,前者主要考察書信通知等實踐性強的應用文,后者主要考察圖表作文的書寫。
 
其中,考綱明確規定B節大作文,即圖表作文的評分重點在于內容的完整性、文章的組織連貫性、語法結構及詞匯的多樣性與語言的準確性,以上評分原則和方法可用16字將其概括為:內容完整、組織連貫、語言多樣、語言準確。
 
了解了考研英語二寫作的整體考察形式后,那接下來我們就來看看我們的英語二大作文的寫作復習規劃。
 
首先,縱觀2010-2019年這十年的考研試題,不難發現,英語二B節的大作文寫作主要考察圖表作文的寫作,其命題類型都是“提綱+圖表”的形式,也就是說提綱是我們所說的常規文字規定部分,這一部分每一年都是固定不變的,而圖表是變的部分,每年考察的都不一樣,主要分為四種圖表的考察形式:柱形圖、餅圖、曲線圖、表格。
 
那么在知道了英語二大作文的命題形式之后,我們就要對歷年的考研試題有一個了解。我們現在都知道英語二的大作文考查的是圖表作文,其中每年變的部分有四種圖表形式。
 
通讀題干后,不難看出,我們的寫作應該還是采用典型的三段論,即:圖表闡釋段、分析論證段和總結預測段。在進行寫作前,我們首先需要給圖表歸類,這是什么意思呢?也就是說我們可以根據表格內容把上文提到的圖表分為兩類:動態圖和靜態圖。
 
那么什么是動態圖,什么又是靜態圖呢?
 
看有無時間變化。有時間變化的就是動態圖,沒有時間變化的就是靜態圖。一般情況下,柱形圖和曲線圖是動態圖,這兩種圖片常表示同一事物在不同時間的變化;而餅圖和表格常為靜態圖,一般無時間變化,反映同一時間段不同對象的差異。
 
我們剛剛簡單地了解了一下什么是靜態圖和動態圖,接下來我們一起來了解一下這兩種圖的考頻,在近十年的圖表作文寫作中,2010、2011、2014、2017、2019這5年考查了動態圖的寫作;靜態圖則為2012、2015、2016、2018年,其中2013年比較特殊,我們既可以將其視為動態圖,也可以將其視為靜態圖,如果將其視為動態圖,那么文章的寫作就按照大學第一年、大學第二年、大學第三年、大學第四年這種時間變化來進行寫作;反之,若將其視為靜態圖,我們就可以將“大一、大二、大三、大四”視作四個不同階段的學生。
 
在分清考察圖表為靜態圖還是動態圖后,我們再按照要求寫出三段論的作文。
 
從前述分析中可以看出,其實近十年動態圖和靜態圖的考察頻率差不多持平,所以需要考生們全面復習這兩種類型的圖表寫作。那么一提到“要求”,可能有些同學就會產生這樣的困惑:題干不是要求(1)interpret the chart, and (2)give your comments嗎?這樣一來,我們不是只用寫兩段就行了嗎?
 
同學們,首先,我們要明確我們書寫作文的文體,考研英語要求我們寫的是議論文,我們從高中一直寫到研究生入學考試,所以我相信大家對議論文的寫作都是很有發言權的。議論文是不是總分總的結構啊?閱卷人也要求我們組織連貫,所以為了達到閱卷人的這個要求,我們是不是要把我們的寫作寫得更豐富完整呀?
 
再說了,只寫兩段話,我們的字數也達不了標。最后再回歸到我們的圖表當中來,圖表是不是都在反映當下的一種趨勢?那么在個人評論段寫完之后我們就可以加上一個總結預測段對圖表中所反映的內容和趨勢做一個總結。
 
相信現在同學們對英語二中的圖表寫作已經有了一個初步的了解,大家要先樹立信心,在進行英語二圖表作文寫作時,只要按照圖表闡釋段,個人評論段,總結預測段這三段論的要求去寫,然后再在寫出作文的基礎上,通過豐富詞匯和句式結構來實現語言多樣化,那么圖表作文這一部分拿高分便不成問題。